刘女士告诉记者，由于这种教育方式与古代的私塾很像，因此他们几个家长也把请老师来教孩子的方式称为“私塾”。

　　据了解，刘女士的先生曾有过一段自己教孩子的经历，对此也总结出了一套方法。他发现经过一段时间对孩子的单独教育，他的孩子比同龄孩子要聪明很多。

　　据刘女士介绍，与传统学校相比，“私塾”教育更注重孩子的素质教育。“我们会定期对孩子进行心理测试和抗挫折训练，希望孩子能全面发展”。

　　其他业主

　　有兴趣但不愿意效仿

　　面对刘女士的办学热情，不少家长表示支持，对刘女士的办学方式很感兴趣，但是像刘女士这样表示要加入的人却很少。其中大多数家长都担心孩子小升初时会遇到麻烦。的确，现在不少中学在招收学生的时候会询问孩子的获奖情况，一旦孩子离开了学校教育，会损失很多获奖机会。同时也有不少家长表示，没有勇气拿孩子的一年时间来尝试这种新式教育。“万一不成功，不把孩子耽误了”。

　　专家

　　私塾违反《义务教育法》

　　中国人民大学社会学教授王水雄认为，开办私塾虽然出发点都是为了孩子好，但却并不合法。根据《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　不可否认，私塾教育可以针对学生的特点，因材施教。但弊端却很多，比如，私塾教育与国家教学大纲相脱节，很难跟上时代的步伐；私塾教育中，学生数量少，使学生眼界不够开阔，集体活动能力相对较弱；私塾教育中，由于学生少，大规模集体活动少，使学生感知社会能力差；私塾教育中，类似于少先队、爱好组、课题组这样的活动开展不起来，影响学生集体观念，学生某些方面的潜质不易发挥出来。