当体育老师本来就难，当一个好的体育老师更难。

    ——北京市朝阳区的孙老师说。“我当体育老师10多年了，我并不甘心接受体育老师在学校里不被重视的弱者地位。但体育老师想要被学校重视，想要在业内混出点名堂，惟一的捷径就是带出的学生在运动会上取得名次。这就是这个行业的潜规则。”（《中国青年报》5月7日1版）

    别看如今的青少年个头高了，但他们的速度、耐力、平衡等方面都在下降。照这种情况下去，也许再过几十年，健康问题便会接踵而至，如肥胖、冠心病、高血脂等。

    ——北京体育大学运动人体科学院运动医学教授陆一帆说。（《健康时报》5月8日1版）

    在日本，成绩优秀的孩子虽然让人羡慕，但体育好的孩子更让大家尊重。问到孩子们的梦想，最多的答案是运动员。

    ——《生命时报》驻日本特约记者邓晨说。日本小孩从小就被灌输了“不怕冷，多运动”的思想。基本上每天都有体育课，不管春夏秋冬，体育课一律要求穿短袖T恤和短裤。（《健康时报》5月8日1版）

    如今的教育制度，决定了学生没条件锻炼。

    ——复旦大学社会发展与公共政策学院教授于海说，适宜青少年活动的户外场所需具备的条件：复杂的地形，能激发青少年的活动兴趣；充分的活动空间；适当的保护措施，如多种草、少种花。在国外，草地就是孩子的天堂；国内的草地永远圈着篱笆，根本不让进。（《健康时报》5月8日1版）

    高度重视青少年体育工作，最重要的是要认真落实“健康第一”的指导思想，作为教育工作者，我们绝对不能误读，绝对不能把加强青少年的体育工作纳入到应试教育的轨道。

    ——上海市委副书记殷一璀在中小学“两纲”工作推进会上说。（《中国青年报》5月9日6版）

    心里真是感到不平衡啊！我们也要认真准备教案，也要上满45分钟的课，可收入就是比别人低！

    ——一位体育老师说。“谁让我们是学校的四等公民呢！”在学校，一等公民是语数外，二等是理化生，三等是史地政，四等是体音美。体音美更是习惯上被称作“小三门”。（《中国青年报》5月12日1版）

    在应试教育体制下，所有的科目都向文化考试倾斜。如果把体育也纳入这个领域，无论是家长还是学校的重视程度就会不一样了。比如说，把考生的体育达标率作为评价学校的前提条件。

    ——一位不愿意透露姓名的学校领导的建议。（《中国青年报》5月12日1版）

    “我们所培养的学生如果智力不佳是‘次品’，德育不佳是‘危险品’，但是体育不佳就是‘废品’。”

    ——一位学校领导这样形容体育教学的重要性。不止一所学校的老师这样感慨：“如果我们还不想办法留住体育教师，提升体育教学的地位，将来谁来强壮祖国的‘花朵’？不能让我们的学生都变成‘废品’！”