多数公众对于“补课的教育”的不反对态度是颇耐人寻味并值得反思的。调查结果也不能简单归结出“家长支持补课”这一结论。实际上，“家长支持补课”是个伪命题。“家长支持补课”，这有的是一种盲从，而更多的是一种无奈。就目前来看，中国的家长普遍在对孩子的教育中表现出一种无所适从。出于“趋众心理”，家长普遍认同的仍是常态化的应试教育。哪怕对应试教育的种种弊端也有耳闻目睹、感同身受，但家长在思量影响孩子命运的教育的时候，仍会持格外谨慎的保守态度，选择让孩子不堪重负的应试教育，即这种常态化的“补课的教育”。而“补课的教育”给孩子、家长带来的教育代价也常常被忽略不计了，像额外的补课费，像补课给孩子带来的格外的精神压力。

　　并且，在一些真正做到“严禁补课”的地方，家长甚至还会自发承担更大代价为孩子请家庭教师，或送孩子参加补习班。这也就形成了公众对于“补课教育”的高度认同，甚至成为一种必然选择。

　　但这显然又是极不正常并颇令人惊心的。家长这种必然的“非正常选择”，往往成为应试教育理直气壮的理由。我们的教育部门、学校往往就从家长的选择、社会的大气候这个角度为“补课”的应试教育找到合理化依据。如此，自然就更大程度地纵容应试教育，令教育坠入恶性循环的深渊不能自拔。

　　“补课”的应试教育是病态的教育；“不补课”的素质教育是科学的教育。这本没有什么争执可言，但面对现实的家长仍有自己固执的保守选择。改变这一现实，务须教育部门、学校作出更积极的努力。