“考前勿食挂面，勿穿马褂，勿签收挂号信，勿听蛙类叫声，打电话勿说‘我挂了啊’！”如今，这条在大学生中广为流传的“防挂科短信”，成为很多大学生不得不正视的一个“问题”。

　　挂科就是某科目考不及格挂红灯或暂时挂“靴”等待重修重考。它一旦发生，除了可能给将来的就业、考研或出国留学设置障碍，挂科超过学校规定门数，或在清考(最后一次补考机会)中仍未通过，还有可能要付出留级、失去学位证书甚至退学的代价。

　　单纯从学习的角度来看，挂科表明学习者存在知识结构的欠缺，如果是专业基础课，将会影响到后续课程的学习。另外，挂科后，大学生要在完成正常的学习进度的同时，挤出时间复习，学习节奏变得更加紧张。

　　挂科的高发期在大一、大二。上小学、中学时，学生的学习目标很明确，就是考大学。可上了大学以后，却不知道自己下一步的人生目标是什么，不知道自己想要什么，适合做什么。失去了学习的动力，平时不用功，考前大突击，遇到那些需要积累或练习的学科，“挂了”其实是意料之中的事。与此同时，在大学这样一个自由开放的空间里，大学生面临着各种各样的选择和诱惑，例如恋爱、游戏、网络、社团、打工等，这对他们的自我管理能力是一个巨大的考验。

　　很多人常有个误会，认为学校里学的知识在实际工作和生活中用处不大。造成这一误会的原因在于：学习者把学习知识和使用知识两个过程几乎完全分开了。实际上，如果可以做到在用中学、学以致用，我们就会发现：我们学习的绝大多数的知识不仅十分有用，而且很有意思。这就是有过工作经历，再回到校园中的人，往往如饥似渴的原因——他们感受到了知识的力量。

　　还有一个误会在于：重视学习的结果，忽视学习的过程，将培养能力和学习知识对立起来。事实上，学习的能力、成长的能力、解决问题的能力是最重要的能力，它们决定了一个人的发展潜力，和专业功底一样，都是用人单位最看重的，它们在学习的过程中能够得到充分的培养。

　　如果你在面对一道数学难题时，可以多角度地思考，尝试不同解决方法，那么你在面对实际工作中的问题时，也会有这样的探索及创新意识和能力；如果这道题太难，你可以重新温习课本，深入剖析题目中已知、未知及其相关知识点之间的联系，你还可以求助他人或其他资源，最终成功解题，那么你在面临实际生活和工作时，也会有这样的执著和勇于挑战的精神。

　　为此，有老师提醒：“期末大考非儿戏，莫把‘挂科’挂嘴边。考试如同考人生，3分答题，7分做人。”(邓利 丁星云）