本月初，本报刊登了一则有关教育调查数据发布的新闻——《北京孩子每天学习14小时》。这是北京大学组织调查并撰写的《中国报告（2009）》中的调查结果。据悉，该报告在北京、上海、广东三地用抽样方式对24个区县的2300多户居民进行了调查。其中，在“教育时间投入”的调查中，三地在校学生平均每天用于学习的时间为12.9小时。其中北京孩子每天学习时间最长，约为14.4小时；上海学生13.2小时；广东学生11.9小时。课后学习时间，北京孩子仍然最长，为每天4.2小时，其次是上海学生3.6小时，广东学生2.9小时。
  “把中小学生从过重的课业负担中解放出来。”这是温家宝总理在今年政府工作报告中的庄严之声。对于学生而言，学习时间并非越长越好，时间越长越高压，过重的学习负担会影响孩子的全面发展，也会影响素质的全面提高。根据一份权威的调查证明,学生的学习时间与学习成绩并不相关。北京市政协教文卫体委员会特邀委员王晋堂提出，现在很多人在读书时间上存有误区，认为学生念书时间越长越好，这并不科学，复习时间在2小时之内有一定效果,读书时间过长，成绩反而提不上去。
  “推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”在今年十一届全国人大二次会议的政府工作报告中，温家宝总理为学生喊出“解放”的迫切之心。教育专家表示，为学生减负，除了学习时间的长度外，学生教材和高考指挥棒的影响更是问题所在。
  如今，学生的教材越来越深，本是大学才会学到的微积分、导数等内容进入了中学教材，以前中学教材的内容“下放”到了小学，小学该做的事情则下放到幼儿园。“幼儿园打着各种旗号开设早期智力开发课程，还有一个唬人的牌子‘不要输在起跑线上’，弄得家长非常紧张，社会恐慌，孩子不堪其苦。”
  而减负的最终根源依然要回到高考指挥棒的作用上来，这根指挥棒不仅统领了整个中学阶段，还延伸到了小学、幼儿园。“想要改变这种状况，落实温家宝总理说的切实减负，应当从高考说起。”王晋堂提出，高考的命题难度应该大大下降，将着眼点从难度上转移到考查学生的思考能力、动手操作能力以及创造能力等方面。而比照现行的高考，表现出来的却是频频超纲。上个月，《2009年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》出版。按照《说明》，2009年高考最主要的一个变化是，英语科目将新增101个词汇。“我在想，我们未来的高考能不能不总做加法，能不能有一天做一做减法？”新增的101个词汇有些以前教材中有，只是过去没作要求，还有一些是新的词汇。其实，考查学生英语能力完全不必如此。“就是英语专家在看英文资料的时候也离不开查字典。我们的考试中不允许带词典进入考场，遇到生词，试卷上完全可以把词义标注出来。这样不影响高考的信度、效度和区分度。”王晋堂表示，高考测试不妨可以考虑换换招，不要为了考试而提高难度，无边缘的扩大要求本身就是在给学生、教师和学校“增负”。要知道，高考进一寸，学校就要进一尺，学生就会累一丈。
  如今，全国十余个省市实施高考自主命题，就不乏可以利用这个权利，真正达到推进素质教育的目标。高校录取只是个相对值，和学生的绝对分数并没有关系。省市自主命题难度的下降，虽然会影响到学生成绩的高低，但并不会影响到排名情况。从选拔人才的角度来说，相对值、绝对值并没有直接的关系，但是对中小学的教育教学则会产生特别大的影响。“越考越难，学生就会越学越难，睡眠不足、视力减弱、出现小胖墩的情况也越来越多。”本报记者 王 怡