与小伟家长见面是在下班后。

 
　　“你们平时工作的确很忙，对孩子的学习关心吗？”我直截了当地问。家长紧张地问：“是不是我家孩子又不乖了，惹你们老师生气？”我说：“你们小伟最近学习不够自觉，拖拉现象频繁，而且屡教不改。”

　　家长接着也诉说了一番心中的苦恼。“老师，那上课的时候就多叫几次，让他回答问题，逼他动脑筋。”“确实这种方法我们老师在课上经常用，也有一点儿效果；但他回家以后做作业时，遇到难题时怎样处理呢？”家长一脸茫然。

 
　　我继续说：“告诉你们，他在家做作业只要遇到难题，就会空着，你们不去过目，正好给他钻空子，让他蒙混过关。我就是为这件事来的。”家长这才恍然大悟。家长又道苦衷，自己文化不高，不会辅导。

　　我说，“在学校里，我们老师会一直提醒他做作业，完成当天的课堂作业；至于回家做作业，那你们家长应该尽自己的责任，克服困难，坚持每天检查，经常督促。”家长连连点头答应。

　　看着小伟恭恭敬敬地站在旁边，一副无精打采的样子，于是我又安慰道：“你现在的表现不佳也只是暂时的，我想你已经在心里暗下决心了，你会好好表现自己的，对吗？”尽管没有用语言表达，但从他默默点头中，我似乎领悟到了。“老师会原谅你的，我等待你的改变，期待你的进步！你那么聪明，不会让老师失望的！”

　　接着几天的作业，小伟都能按时完成了，作业质量也提高了。最出乎意料的是：班委改选时，他竟然上台参加竞选，话语虽然不多，但是非常诚恳。同学们也报以热烈的掌声。

　　是呀！教师对学生的评价，不能仅仅依赖学生的表面言行，不能总是采取训斥、请家长等生硬的方法来纠正他们的缺点。这些学生已经有了他们自己独立的见解和主张，有了一种表现自己、希望取得理解和信任的强烈渴望。小伟的现在就是最好的证明———老师，要学会抚慰孩子的心！